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美的风景，感动于懂得欣赏之心，感悟于懂得赏析之人，重温历史，才能更加努力地为祖国的明天去奋斗!下面是西桥边整理的高中综合实践心得，仅供参考。
高中综合实践心得(一)
朝气蓬勃，整装待发
清晨，朝气蓬勃的孩子们备上简单的食物早早地来到了学校，各班班主任先对学生进行了半小时的纪律教育、卫生教育及安全教育。而后，有序上车。
回归自然、积淀文化
大约40分钟的车程初一、初三学生安全抵达苏州高新区白马涧。白马涧有山有水，景色宜人，是整个高新区的一块原生态“绿肺”。景区的龙池饮马池又是吴王夫差所养战马喝水之地，颇具自然生态和历史文化特点。
游览白马涧秀水，同学们感受到了水汇龙池的壮观，水是龙池的精华所在。
参观饮马池、谢越领，学生了解越王勾践卧薪尝胆历史故事，感受忍辱负重、知耻后进的精神，激发了他们励精图治、奋发向上的精神。
攀爬灵山，灵山不高，但同学们却感受到了灵山的空灵宁静，并且在此过程中认识多种植物，懂得了环保的意义。
近沙家浜
车入沙家浜，初二学生陆续参观了法制教育馆以及禁毒馆。禁毒教育馆内大量翔实的图文资料、生动的实物模型，如何识别、防范、拒绝等禁毒知识，给学生们的心灵带来了强烈的震撼。参观沙家浜革命历史纪念馆里，历史图片和仿真环境、实物展示与动态互动体验相结合，构建了一个互动体验式的新模式，让同学们置身抗日江南水乡地场景，对传统革命基地沙家浜有了更深入的了解，也让同学们感受到了革命胜利来之不易。
同学们又来到广场，瞻仰了广场上屹立的“郭建光”、“阿庆嫂”等大型主雕以及象征新四军伤病员的18根柱雕，这些大型浮雕形态各异，淋漓尽致地表现出新四军伤病员泰山压顶不弯腰的革命精神。
还有芦荡风景区，秋风徐徐，阵阵清香扑鼻而来，真正体验了沙家浜的“芦花放，稻谷香，岸柳成行”之独特的江南水乡田园风光。大家在追寻着阿庆嫂、郭建光踪迹中，品味着沙家浜故事，呼吸着新鲜的绿色空气，感受到了大自然带来的那份惬意。
高中综合实践心得(二)
在景德镇陶瓷大学，同学们先是聆听了有关北欧瓷器艺术的讲座，随后进入到陶瓷工厂中亲自体验陶瓷的制作过程。同学们操作的过程中感受陶瓷制作不易的同时，又发挥了自己的创意，制作出独特的陶器作品。每个人都付出了时间和精力，也都收获了属于自快乐。
今天老师特意让我们首先去景德镇瓷器大学感受它富有历史的独特的校园，我们徜徉其中，伴着淅淅沥沥的小雨，使我感受到这所以中国传统技艺为学校名字的大学所散发的那份保守和严谨的学风。我们不仅聆听了老师给我们讲解中国与北欧的艺术风格文化的差异， 更介绍了北欧五国的不同艺术造诣。
听取了大学老师的讲座后，使我明白即使是中国的传统技艺，曾经世界技术的引领者依旧需要适应时代特点和特殊的销售地区的独特文化。这让我体会到我们国家产品生产在世界市场上兢兢业业。
下午我们去陶艺中心尝试制作陶艺以及绘画，体验拉胚、画釉， 很难但很有意思。老师描述的看起来很简单，但实际上亲自操作起来却并非如此。在周围老师的帮助下、自己的努力下完成的陶瓷，看着真的特别棒。这种体验可以让我们每个人把自己的审美感受化为实体表达出来。
高中综合实践心得(三)
为全面落实立德树人的根本任务，全面实施素质教育的要求,深化基础教育课程改革,让学生能在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣,全面提升小学生综合素质，帮助中小学生了解国情，热爱祖国、开阔眼界、增长知识，提高社会责任感，落实宁夏回族自治区教育厅等11部门《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》。
吴忠市青少年综合实践学校组织利通区第十二小学五年级学生及利通区开元小学四年级学生开展“走进现代村镇，感受家乡变化”研学旅行活动。
研学旅行的意义在于让孩子以集体生活的形式，去开阔眼界、增长见识、探讨学习，这种形式是一种活生生的“课堂”，是学校生活的生动延伸， 研学即探究性学习、研究性学习，旅行是让学生走出校园，走进研学旅行基地、走进第二课堂。这种集体生活是孩子成长岁月中非常珍贵的记忆!
高中综合实践心得(四)
社会实践课来到石景山消防支队银河中队。本期主题是了解身边的消防知识，这一课题对孩子们来讲意义重大，虽然讲解的都是身边人、身边事，但更直观的让孩子们看到，理解到，体验到。
活动结合消防知识学习、消防器材认知、消防车辆功能介绍、逃生演练、消防云梯体验及消防体能训练几方面进行全方位的实践体验。走出课堂，脱离了书本，孩子们看到了、摸到了、体验到了，他们更好的把理论知识迁移到实践中尝试着动起来，相信这对他们来讲受益非浅。
通过此次消防体验学习，引导了孩子们从小树立消防安全意识，学习到了更多的消防知识，同时体会到消防员工作的辛苦、危险和全心全意为人民服务的坚定信念，萌发热爱消防员的情感，也深刻体会到了消防安全对于自己和他人的重要性。这样的课题，更能感受到孩子们学习的热情，打破传统课堂的讲授，让孩们走出课堂外，学到的知识显得更加真实生动。同时在实践课堂中，孩子们无形中建立了“问题意识”，有了问题，才会提出问题，提出问题就会学着解决问题，这也是培养孩子们到实践课堂的第一步所收获的“发现问题”。
高中综合实践心得(五)
四十分钟的车程后，我们到达了气象局。我们首先参观了上学期地理老师跟我们讲过气象的探测仪器包括了：雨量器，风向仪等地理老师跟我们上课讲过的仪器。然后工作人员向我们介绍了风向，雨量的测量，湿度的测量，还向我们介绍了节气与预警信号。之后我发现在我们走的那条路上，每走一两步都会有在地上印有节气。
参观完室外，还参观了室内参观了气象局的数据室，里面的数据让我惊呆了：每一种都非常的精准和精细，而且那里非常大，很多个工作位置。
参观完后，我们还听了一个关于气象的讲座，知道了一些有关天气预报的仪器的由来以及发明他们的历史人物与史事。
听完讲座后，我便和我的好朋友先是猜“气象灯谜”并打金蛋;再去回答关于二十四节气的问题;在上二楼玩一个预警信号拼接的游戏，一个幼儿园的小朋友都拼好了(图标和颜色，却难倒了上了中学还学了地理的我们(我们要拼完图标颜色英文)。又回答了天气常识，还拼了世界各地的特有气象。玩之中，我们还学习了许多课本以外的知识，都是游戏摊位的叔叔阿姨哥哥姐姐向我们介绍与解释的。集齐印章后，我们换得了两个精美的“秋”杯，还有三只红色的小风车发夹。
这次的参观，不仅让我获取了更多关于气象的知识，增加了对地理的认识，而且玩中在学的这种方式让我更快地吸收知识，并让我换的了奖品。这次的参观我非常开心!