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教师妈妈小学作文精选。 搜罗后,本篇“教师妈妈小学作文”得以呈献。作文是扎实学习和深刻探究知识事物的有效方式,通过写作,我们不仅能更好地探寻人生轨迹和意义,还能更好地提高写作效率。然而许多学子为了追求完美,常常被写涂写叠的恶习所困扰,不知如何是好。相信本文能为你提供实用的撰文备选! 下面是小编精心整理的关于教师妈妈小学作文【七篇】,仅供参考,大家一起来看看吧。

【篇1】教师妈妈小学作文

快吃早饭时,我看见女儿一边忙着整理玻璃茶几,一边像大人一样嘟囔着:“看这茶几上乱七八糟的,碗垫也放在这儿!”说着拿起那个镂花的碗垫把它铺在餐桌上。

吃完饭我刚放下碗,女儿就急忙收拾起来去洗刷。“还有一个呢!”吃饭较迟的爸爸敲着自己的碗叫道。“我知道,一会去刷。我先给自己加上星星。”女儿从容不迫地回答。那气度,俨然一位老练的家庭主妇。(顺便补充一句,其实茶几并没有乱到可以用‘乱七八糟’来形容的地步,那只不过是女儿为了奖励自己而寻找的借口。)

看着女儿的身影在屋子里轻盈地飘来飘去,我不禁为自己的得意之作暗自高兴。

女儿自觉乖巧,勤奋好学,成绩优异,人见人夸。但是只有做母亲的最了解自己的孩子,我清楚地知道她的缺点:对劳动不够热心。别家孩子看到大人打扫卫生,也急忙拿扫帚掂拖把的,我的女儿却极少主动帮大人干活。如果我不是一个教师,如果我不是一个比较“狠心”的妈妈,那么现在恐怕女儿连收拾书包、洗脚、洗袜子这些小活都还不会干。

为了鼓励女儿主动干活,同时培养她的劳动能力,我经过再三考虑,想出了一个办法:设计一个“家庭表现评价表”,根据每天劳动的情况添加五星。(这个办法老师们在学校里常常采用)为了不至于太枯燥,同时也让孩子有机会多得几颗星星,我把相对于她来说比较容易的学习也作为评价项目。

(水平限制,表格复制不完整)竖行填写时间,横行里相应的位置画五星。我给女儿商定,一周内平均每天至少得六颗星,可以奖励一次。至于奖什么,她可以自己决定。我把这个想法对女儿一说,她欣然同意。我还提出让她自己加五星。这样一来,女儿跟我抢着刷碗抹桌子,臭袜子也不再乱扔一气了。我发现书桌上也变得比原来整洁多了。女儿每天干完活就忙着给自己加星星,我看在眼里,喜在心头。另外,每天按时完成作业,不出错,加一颗星;每天学习三个英语单词,会背会默,加一颗星;哪天练字了,弹琴了,加星,反之则没有。表上的星星在一天天地增加。有次我发现有两颗星星有被消笔涂掉的痕迹,问她原因,她说:“本来想加上星星再去洗袜子裤头,结果没有洗成,就去掉了。”呵呵,还蛮自觉的。

经过一个多星期的训练,孩子的劳动积极性明显提高,一些家务劳动仿佛已经成为她必修的功课而不用我再提醒了。如果有客人在,我轻轻吩咐一声“把碗洗了吧。”女儿会心甘情愿地收拾碗筷,洗刷干净。这样既给自己创造了加星的机会,又在客人面前露了脸,何乐而不为?

不过我也信守承诺,上个星期天就给她买了美味的QQ小面包,以适当的奖励有效带动孩子劳动的积极性。

我由衷地感觉到,孩子懒惰是父母的错,不能怪孩子。一向心疼女儿,事事都愿意代劳的丈夫颇有同感地点点头:“是啊,凡事都在于引导。”

【篇2】教师妈妈小学作文

我们的班主任胡老师象妈妈一样关心爱护着我们。

她每天教我们学习,教我们做人的道理,关心着我们的学习和生活!

有一次,我上课的时候一边听胡老师讲数学课,一边在下面和同桌小声说着话,胡老师看见了,狠狠地批评了我。我很不高兴,心想:老师真狠!不就是说句话吗?用得着那样对我吗?接下来的两天里,我心里一直闷闷不乐,胡老师看在眼里,轻轻地走到我面前说:“崔立文,上课和同桌说话是不对的,你爸爸妈妈把你送到学校来,就是想让你学习知识,如果你不好好学习,怎么对得起你的爸爸妈妈呢?”老师的话让我无地自容,我羞愧地低下了头。老师摸着我的头说:“知错就改仍然是个好孩子,以后别再上课讲话了。”我默默地点点头。

还有一次,我在学校感冒了,老师讲课的时候,我头疼得厉害,趴在桌子上。老师发现了,急忙走到我面前,轻轻地用手摸摸我的头,吃了一惊。发现我在发烧,二话不说,背起我,就往学校医务室跑去。来到学校医务室后,医生阿姨给我打了一针,并且让我吃了药。然后老师又让我在她的办公室里休息,并轻轻地掩上门,走了。望着老师的背影,我的泪水模糊了双眼。老师真像我的妈妈啊!

【篇3】教师妈妈小学作文

感恩是一种处世哲学,是生活中的大智慧。只有懂得感恩的人才算的上活得有意义。小作者用具体事例来诠释母亲对自己的爱。一起来看看这篇《妈妈,谢谢您》的内容吧。

俗话说:滴水之恩,应当涌泉相报人。人要懂得感恩,生活才会变得丰富多彩。但在很多时候,我们的一句谢谢却很难说出口。

我记得那时在三年级的时候,我在学校得知一个暑假辅导班。回家的时候,我便对妈妈嚷嚷着要去。妈妈问我学费是多少,我变轻摇淡写的说:一个星期好像是三百多元吧!妈妈。你就让我去吧!什么,一个星期三百多?妈妈听了之后吃惊的说。不就一个星期三百多元,有什么好吃惊的。我仍然轻描淡写的回答了妈妈。一个星期三百多元,一个月就要花费一千两百元,都相当于你去寄宿学期的生活费!那是什么暑假班呀,咱不去,行吗?不,我就要去。不行,你认为你爸挣钱容易啊,!不许去,哪怕是上暑假班也不能去那里。妈妈,你为什么不让我去,你也太小气了。

我那时反倒厌烦妈妈了。觉得他是心疼那些钱才不让我去的。妈妈,你太偏心了,我同学一来,你就夸奖她,一句也不夸奖我。我当时就觉得,妈妈只喜欢别人家的孩子,而不爱我。你同学到我们家来玩,我能批评他呀!妈妈有些生气了。你就只喜欢别人家的孩子,而不喜欢我。这句话好像一把锋利的刀刺进妈妈心,因为妈妈哭了。

我一看到妈妈哭了,便意识到自己的话。太伤妈妈的心了。妈妈每天早早的起来为我做早餐,我不但没有感谢她还伤了他的心。妈妈,你别哭了,都怪我不懂事,我不上了,对不起。妈妈听了后带着一点欣慰的语气说,:你能理解妈妈,妈妈就高兴了,记住,以后不能再提这无理取闹的要求了。快点吃饭吧!我高兴地答应了,我发誓,我以后再也不惹你生气了。好,吃饭吧!我觉得那天的饭特别好吃,因为它包含着妈妈对我的爱。

妈妈,你每天早早地起床,为我做饭。在我生病的时候照顾我,在我生气的时候开的我,有时甚至愿意为我对您发泄那些不良情绪。妈妈,谢谢您。虽然这句话我一直未曾对您说过,但是我非常感谢您。妈妈,我一定会以我优异的成绩来报答您的。

【篇4】教师妈妈小学作文

我的妈妈在任何人眼中都堪称完美。也够奇葩。

妈妈身材娇小,皮肤白皙,眼睛深邃,鼻子高挺,秀发如瀑,声音甜腻得像个少女。很多人初见都会以为她是一位养尊处优的娇小姐。

其实不然,妈妈内外严重“不符”。妈妈小时候家境复杂,考上北大却没去成,后来靠自己做家教挣钱,一年半自学完了本科四年的课。有一次同时考六门全部通过。妈妈直到博士毕业,经济上都是依靠自己。

内外不符的妈妈,还总“违背常理”。有一次,我正在吃桃子,刚会走路的妹妹跑过来一把抢走桃子,我气的大叫:“你不是刚吃过了吗?怎么又来抢我的?!”说着又把桃子从妹妹手里夺了回来。妹妹大哭。

姥姥和阿姨闻声跑来,异口同声地说:“快给妹妹吧,你是姐姐,要让着妹妹!”我瞬间委屈中夹杂着愤怒。这时妈妈从书房走出来,说:“咱们家和别家不一样,咱们家的规矩是小的让大的。阿姨,您给妹妹再洗一个,这个还给姐姐。”

就这样一场**平息了,之后家里人都按妈妈说的叫妹妹让着我。几次之后,我自己倒不好意思了,发自内心地想对妹妹好,有什么好东西都主动先给妹妹分享。

小时候,我偶尔看到亲戚夫妻间互相挑剔引发争吵,我也很怕自己的爸爸妈妈也那样。有一次,爸爸不停地唠叨说妈妈一件小事没做好,他抱怨加责备了有半个多小时,妈妈一直没说话,我的心都提到了嗓子眼了,觉得任何女人都要即刻爆发了吧!

“扑哧——”可妈妈突然笑了。爸爸丈二和尚摸不着头脑,问:“你笑什么?”妈妈说:“男人再大也是男孩,你看你的样子有多可爱,像一个想要吸引母亲注意的大男孩儿。”爸爸听后,也开心地笑了起来。就这样一场眼看着就要爆发的战争突然间偃旗息鼓了。

妈妈就是这样一位与众不同,充满智慧的奇葩女人。她是我的老师,也是我的榜样。

【篇5】教师妈妈小学作文

大致说来,我的课余爱好也就两项——弹琴与读书,而这两个爱好的养成,与我的母亲关系密切。弹琴大概是我童年时最大的“噩梦”了,全然不似如今这样喜爱。可能是由于那时不太喜欢吧,以至于我到现在还记得有关那时的场景,而这记忆中则必定会有母亲……我坐在琴凳上,转过头来对着母亲问道:“妈妈,我可以出去玩了吗?”

“不可以的,你跟妈妈承诺了一天弹几次,要弹完才可以去玩的,你不可以不守信的`。”母亲和颜悦色地劝道。“可是我都弹了半个小时了,早知道弹琴这么累,我才不学呢!”我有点大吵大闹的趋势了。

母亲的表情有点严肃了,她正色道:“既然你自己选择了弹琴,无论如何,你都要坚持下去。这对你没有坏处的。况且,你将来会喜欢上古筝的!”的确,我现在是喜欢弹古筝的。而让我特别清晰地记着我与母亲的这段对话的原因,不仅仅是它让我坚持了下去,而是母亲话中的一些道理在潜移默化地影响着我。

而我的另一项爱好——读书,与母亲也是有着极大的关系的。犹记得我会读的第一本书是一本极薄的《唐诗》,每一首诗旁边都有配图。母亲教我认字读书的方法很特别。她不是先教我认字,而是先一句一句地教我背诗——配着一旁的插图,然后再告诉我诗中的每一个字是什么样的。这对于当时还小的我是一种很新颖的方法,而对于以后的我也是影响很大的——读诗(以至于延伸到大一点时读的书)时我会自动地想像出书中的情景——老师也说过,这对理解、背诵有帮助。我的理解能力比较强,在一定程度上也要归功于母亲。除此之外,母亲也是一个很明事理的人。

记得小时候,有一次跟邻居家的小朋友吵架,已经记不清是为什么事而吵架了,只是最后双方都气得脸通红。回到家后,添油加醋地对母亲讲了一遍,希望母亲能为我“讨回公道”。只是母亲听完后,面色平静地问了我一串问题最后把我击得“溃不成军”。然后带着我到邻居家客观地把事情说了一遍后,我与朋友互相道了歉。两人和好如初地继续玩了起来,而母亲与邻居阿姨在一旁谈论着一些主妇们谈论的话题,一切仿佛不曾发生过,母亲的这种明事理也是我所敬佩且觉得自己做不到的。

“母亲是孩子的第一任老师。”我的母亲,不仅在学习上是我的老师,而且在一些道德和为人处事方面也一直教导着我。在与母亲相处的每一日里,我都不停地从她那儿学到新东西,或是学习,或是生活。

【篇6】教师妈妈小学作文

相信父母是普通人,相信自己是普通人,更相信儿女也是普通人。尽人事听天命!

从和孩子的零星交流来看,有一个当老师的妈妈,首先孩子会有近水楼台的先天条件,她有很多机会自如进出我的学校。她接触到的,是老师、学生、教室、操场、食堂、草坪、校园超市等等。她幼小心灵里耳濡目染的,是学校里舒服的校园环境,和大孩子们的校园学习生活状态。至少这样的一种氛围,孩子是很乐在其中的。其次孩子会有莫名的傲娇感,她觉得自己的妈妈是老师,是教学生知识的人,是无所不知的人,她也许希望自己将来也成为这样的人。

我就是当老师的妈妈。首先,我的孩子跟着我在学校上学, 我来表达一下他的感受。孩子刚上一年级的时候,恰好我跟他不在一个校区。我教的是高年级。早早的就把他送在了学校大门口儿,低年级校区的门还没有开。常常让他一个人孤独的在大门口儿等着。每逢等到放学的时候,等我班里的学生走完了,卫生打扫干净了,他一个人孤独的在门卫室等我。

老师这个活真的是说话太多了。上课讲课,下课处理同学之间的摩擦,孩子成绩下降了。要个别谈话,哪里不会了还要纠正。上一天班下来,累的筋疲力尽。回到家累的真是话都不想说一句了。这个时候孩子回到自己的身边,想交流一下,或者是他的作业,我常常是疲于应付。把精力和耐心都留给了别人的孩子。

【篇7】教师妈妈小学作文

“新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。明年再有新生者,十丈龙孙绕凤池”,这首诗是清朝郑燮的《新竹》。

做电视的朋友,邀请我参加一档“教师节”的节目,我欣然应允了。于是,我的脑际不时地浮现启蒙老师的音容笑貌。她叫吴福英,我不叫她吴老师,而是叫“老师妈妈”,四十多年过去了,还这样。

我七岁入学,那时候的老师二十多岁,是两个孩子的母亲。一头浓密而花白的卷发,纹丝不乱;观世音菩萨一般慈爱的眼神,想想心里都是甜甜的。她是我的第一位老师,语文老师,她那淡淡的笑容刻印在我的血脉里,那是饱含肯定与鼓励的笑容。

七十年代的农村,谈不上学前教育,学龄前孩子在野地与泥水中泡大,基本不识字儿,也不讲卫生,而且顽劣无比。我的老师却一年又一年,把一群又一群野孩子,教化成一届又一届优秀的学生。

童年的我也顽皮,却特别惧怕父亲。一次,由于顽皮我把衣服弄破了,惧怕父亲责罚,放学后没敢回家,一直趴在课桌上哭。冬天里红石做的课桌,冰冷,冰冷。老师知道后,来到我的身边,从“洋布”提袋里拿出针线和一叠布头,一番拾掇后,我泪人变笑脸。我母亲是断然不舍得在旧衣服上用新布头缝补的,何况这么一大块。纯朴的农民不会随便接纳他人的财物,而且这种思想还在子女的教育中潜移默化,老师为了不让父母对我误解,便陪同我一起回家。父母面前,老师拉着我依在她的怀里,她一边简述事情的原委,一边找出我的优点加以表扬。母亲为了感激老师对我的宠爱,让我面对老师改叫“老师妈妈”。在母亲看来“老师妈妈”的称呼是一份由衷的敬意;在老师看来这个称呼是一份珍贵的褒奖。之后我都这么喊着,喊着“老师妈妈”,原来对老师的敬畏之心化作了爱戴之情。

许多年了,每每见到老师我都这么喊着,喊的时候心中便会涌起一份甜甜的幸福,老师妈妈应的时候是那么和蔼,那么慈爱。老师妈妈用她母爱一般的情怀,博爱与细腻,感化教育着每一个学生,她就像黑夜里的一盏烛光,点亮了每一颗懵懂的心。

每次上课之前,老师都会让同学们举起小手,比比谁干净。讲卫生的学生能得到她最高的奖赏,那就是请他上台展示,然后搂在怀中轻摸头顶的一次抚爱,那是每一个同学都想往的抚爱。下课后,那些不敢举手的同学便会被留下搞卫生,完了,老师会从她的提袋里拿出一层层薄膜包裹的香皂,洗净一双双脏兮兮,黑乎乎的小手。那个香留在手上,驻在心里许久,许久。老师对优秀的学生赞而不捧,对顽劣的行为教而不辱,在她面前从来不会有压力,即使惹了事端,也没有过指指点点的责骂。她总是与学生保持一般的高度,或者老师蹲在面前,或者让学生坐上她的椅子,老师的行为我不懂,却会让犯错的学生羞愧,更会铭记老师的教诲。老师的言传身教让一个个顽童变成学子,也影响着学生的家人,原来的邋遢烂衫,变成干净整洁的衣服。

中华文明博大精深,每一个汉字都寓意深刻。她是我的语文老师,她的每一堂生字教识课都是一场场生动的故事会,每一个汉字在老师的讲解中都那么地鲜活。一个“人”字,在她的课堂里不仅仅是一个字,而是上下均衡,撇捺有度,堂堂正正,顶天立地的人;一个“团”字儿,她说,学习好,有才华的人才能团结他人领导他人。虽然老师的“说文解字”与我后来读过的《说文解字》出处不同,说法不一,却不相悖。老师妈妈培养了我对文字的兴趣,这种兴趣提升了我的学习能力与理解能力,更提升了沟通能力。

岁月流沙,风桥易老,老师妈妈的头发也从花白到现在的银白,我也闲怡弄孙了。最近拜见老师妈妈,看到她依然神采奕奕。那满头白发纹丝不乱,那是浸染了月华的辉影,这一根根银发呀,一头是老师,一头系着学生。

“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”。一位西方著名经济学家说过这么一段话:“上帝的预言不是深不可测,只要科学的思考,科学地学习就能听懂”。这些都在老师的教育中认知,在人生的阅历中认可。

“师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?”,人的一生,是一段时时、事事寻惑解惑中过程。人为师,物为师,史亦为师。爱人人,人人爱之,所以师之众,惑之渺;心思通畅了,前路就宽广了。

偶尔,也会有人叫我作老师,我都会感动,欣慰,也诚惶诚恐。因为“老师”,无论是个词眼,还是人人心中几位铭记的恩师,都是美丽而高尚的。

虽然当今社会对老师对教育有不少非议,当然也有偏颇。是的,个别老师道德沦上,个别行为有悖教书育人的风范,那只是个例。由于人们心中的“老师”太完美,所以苛求也多,老师也是人,是人都会有瑕疵。何况,在圣洁的课堂外,作为学生或者家长的人们,又是否有过不合理的企求,或者肮脏的行为?何况,网络的透明与信息的快捷,瑕疵也会的无限地扩大,只是“前事不忘后事之师”。

前人与后者或者活在当下的人们,哪一位心中都会有几位铭记在心,时时感恩,让人感动的恩师。他们是一个个“一日为师,终生为父”老师,她们是一个个可亲可敬的“老师妈妈”,因为他们的博学与博爱,人们心目中的“老师”永远高尚。

“绿野堂开占物华,路人指道令公家。令公桃李满天下,何用堂前更种花”。读着白居易的这首《奉和令公绿野堂种花》,我百感交集。社会呼唤师德,我们是否恪守师礼?

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