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方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划. 以下是小编整理的大学教师读书交流会活动方案汇编4篇,欢迎阅读与收藏。

大学教师读书交流会活动方案篇1

一、世界读书日的由来

世界读书日全称“世界图书与版权日”,又译“世界图书日”,最初的创意来自于国际出版商协会。1995年11月,联合国教科文组织通过决议宣布每年4月23日为“世界读书日”。由此向全世界的书籍和作者表示敬意,并鼓励每个人,尤其是年轻人,去发现阅读的快乐。今年是第18个世界读书日。

二、多读书、读好书

1、阅读的重要性:

阅读是幼儿学习、认识周围世界的主要途径,可以丰富知识,促进智力发展,并获得情感、社会性等全面发展。早期阅读是指幼儿园、家庭通过提供与视觉刺激有关的材料,如故事书、图片、录像、符号、标志、电视、碟片等,让婴幼儿在观察、思维、想象等基础上,进行语言表达,发表自己的观点、见解。

2、中班幼儿早期阅读特点:

这个年龄段的孩子能够一边看图,一边用手指说明文字,口中念念有词(经询问得知这两名幼儿仅认识其中的1、2个汉字),且其读完一本故事书的时间明显要比3-4岁幼儿长;而且更加倾向于选择文字比例大的图书,即使这样的书,4-5岁的孩子翻书的速度也比较快。

经过小班一年的培养,中班幼儿有意注意的时间增强,阅读的观察能力和理解能力已有了一定的提高,但由于经验积累不多,对事物的理解有限,因此幼儿阅读的现状是:

第一,观察的有序性还不够,不能很好地观察每一页画面上的人物与背景;

第二,思维过程常常呈现一种无序化的状态,表现在还不能将前后画面联系起来形成对故事的理解,语言表达还不连贯;

第三,中班孩子的有意注意在逐步发展,呈现出无意注意向有意注意转化的趋势,但注意的稳定性不够;第四,中班幼儿活泼好动,并富于想象,但不能很好地根据前后画面变化的比较,用想象补充故事发展中的空间。

3、家庭早期阅读方法:

幼儿除了在幼儿园接受早期阅读教育外,家庭则又是影响幼儿早期阅读的重要渠道。因为幼儿各方面的发育还未成熟,其阅读活动往往带有较大的盲目性、随意性和依赖性,因此需要成人的温暖陪伴和正确指导,而且亲子阅读还能促进父母与孩子之间的沟通、交流、增强亲子感情。

1、创设良好的家庭阅读环境

(1)不要很华丽,只要有一块孩子独立阅读、轻松舒适的小空间,如一个角落,一块地毯,一张小桌子,一盏小台灯等等,让孩子在舒适、安静的环境中身心愉悦的阅读。

(2)精神环境用书来装点日常家居环境,在家庭中营造阅读气氛,是让孩子爱上书最行之有效的方法。

所谓“言传不如身教”,要想让孩子爱上书,关键是大人对书的态度。如果大人只爱看电视,很少为自己买书,更少自己去读书,那么即使孩子拥有再多的书,要想不爱看电视而爱读书,这恐怕是很难的事情。

家庭的阅读活动不但可以在亲子间进行,还可以在整个家庭中进行。大家一起闲聊书,一同看书读报,遇上好玩的段落,爸爸为妈妈读一段,妈妈为爸爸读一段,那种从阅读中获得的快乐,会很自然地传导给孩子。只要让阅读成为家庭生活必不可少的一部分,何愁孩子不爱上书呢?

2、培养良好的阅读习惯

包括阅读时专注、细心,看书时一页页翻看,爱护图书,看过后会摆放在原来的地方,等等。特别是要让孩子养成每天看书的习惯,不论时间长短,但一定要每天坚持。要让孩子觉得这是我每天必做的事,并且愿意做、喜欢做。天长日久,自然形成了习惯,不论多忙都会抽空看看书,这个好习惯会伴随他一生。

3、运用正确的指导方法

①听读启蒙法——家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文字作品,引导孩子听和看的阅读;

②讲述提问法——家长与孩子拥坐在一起,采用家长讲述,边提问,解释疑难,;

③重复讲述法——对孩子来说,却每次都有新的感受和体验。当孩子的认知能力有,在不断重复的学习过程中,他们能不断发现新的东西并逐渐达到真正的理解。

④讲演合一法——阅读是多元的、立体的学习。在亲子阅读中家长要在游戏和活动中进行,可以玩玩演演、画画说说、唱唱跳跳。

⑤故错法——在阅读指导中,家长故意把故事情节漏讲或讲错,使幼儿作出反应更正的阅读指导手法,增强孩子的自信心;

⑥随机引导法——家长在日常生活中及时抓住早期阅读指导的契机,对孩子加以引导。(例:孩子不想刷牙,家长就可以联系绘本里面讲的关于蛀牙的描述)

⑦猜猜、认认法——在阅读指导中让孩子观察封面,猜猜书名,或猜猜下一个情节,猜猜角色的语言,认读书名等;

⑧延伸想象法;(如果是你,你会怎么做呢?还有什么办法呢?)

⑨创编情节法。(猜猜我有多爱你)

4、鼓励孩子自主阅读

5、家长还要经常带孩子到图书馆、新华书店去,让孩子感受其中浓浓的读书的氛围,让孩子亲身感受到读书的乐趣。、

三、宣读丰园读书日系列活动

系列一、书香氛围营造

活动一:家长引导幼儿阅读适龄图书

活动二:利用阅读区每周公示并好书推荐

活动三:幼儿自主阅读

系列二、家庭氛围营造

活动一:家长引导幼儿阅读适龄书籍

活动二:每天睡前一个好故事

活动三:根据班级好书分享活动的纸张设计,指导幼儿以图文并茂的方式记录自己对书中的故事、散文等的感悟和理解

系列三、图书漂流活动

活动一:各班搜集幼儿好书分享活动记录,亲自好书分享记录,及幼儿自主、同伴间、亲子间相关资料影像,制作展板

活动二:设计借阅卡,在每班的书籍上做好标志于4月23日下午全园活动相互借阅,次周一由家长带领幼儿还至班级

活动三:与幼儿分享“图书漂流感受”

大学教师读书交流会活动方案篇2

一、指导思想:

读书有益于育德、励志、启智、明史,是人的素质全面发展的重要途径。“让读书成为习惯”已是建设学习型社会的时代要求。读书对于全面落实素质教育,加强中小学生的思想道德建设,提高教育教学质量,培养中小学生的创新精神和实践能力,具有十分重要的意义。为引导我校学生养成爱读书、会读书、好读书、读好书的良好习惯,不断增强中小学校园文化的人文底蕴,努力提高学生的思想道德素质,积极打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园,决定在我校开展首届中小学生“阅读节”活动。

本届读书节以“礼仪南京绿色青奥”为主题,按照“全员参与、以校为点、辐射家长”的思路和“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”的要求,大力开展校园读书活动。通过指导学生制定读书计划,培养学生读书的习惯,提高学生的读书能力;引导教师、学生、家长共同参与,优化校园文化环境,促进学生素质和谐发展;通过读书活动,努力构建学习型校园、学习型家庭、学习型社区,营造和谐的文化氛围。

二、活动时间:

20xx年4月—10月。

三、活动主题:

礼仪南京绿色青奥

四、活动安排:

第一阶段:活动策划组织(4月)

1.制订读书节总体活动方案,向全体学生发出《龙都中学世界读书日活动倡议书》。

2.挂好读书节横幅,做好相关宣传展示牌。

3.发出读书节活动倡议书,并于4月11日(星期一)上午利用国旗下讲话进行宣传,营造创建书香校园的浓厚氛围,拉开读书节的序幕。

4.组织好龙都中学读书节征文评比活动,动员各班学生投稿,并评选推荐优秀稿件全校评比。

5.全体家长发“龙都中学世界读书日致家长一封信”,引导、要求家长参与到学校的读书节当中来。

6.宣传栏换一期橱窗,介绍新书及阅读的相关知识。

7.征求语文教研组,图书馆的意见,列出本届读书节读书推荐目录。

8.各班完成“书香人生”黑板报。

第二阶段:开展实施(5月至9月)

1.5月1日之前发放致家长一封信。

2.各班自行设计本班读书节方案,开展有特色的读书活动,并在活动结束时做好总结。

3.各班应充分利用好早读及课外时间,开展“美文赏析”、“古诗词鉴赏”、“读书评论”等特色活动。

4.开展“好书伴我成长”学生征文、家长读书经验征文等作品上报参与全校评比。

5.开一节“寻找一本好书”主题班会,让部分学生给全班介绍一本对自己影响比较大、值得给全班推荐的书。上报主题活动设计方案以及班级各项读书活动的相关照片或影像资料。

6.做好学生暑假期间读书的工作安排。

第三阶段:总结表彰(6月至10月份阶段进行)

1.“好书伴我成长”学生征文比赛,在全校范围内分别评出一等奖、二等奖、三等奖若干名。家长读书经验征文选编。

2.以班为单位验收评比(评比标准参考:各班提交的读书节活动总体方案和总结、“读书”主题黑板报评比成绩、学生参加征文篇数及质量)。

五、有关要求

1、提高认识,强化宣传。学校要提高对开展本次读书节活动重要意义的认识,要发挥主阵地作用,通过班会、团队会、校会、晨会等,利用悬挂“阅读节”宣传标语、校园广播、黑板报、宣传橱窗、校园网以及国旗下的讲话、家长学校等阵地和形式,对全体教职工、学生和家长进行宣传教育,积极营造书香校园的良好氛围。

2、凸现主体,率先垂范。要始终坚持以学生的实际需要、自我发展、自我提高为出发点和落脚点,坚持重在平时、立于终身和有益于学生育德、励志、启智,促进学生的创新精神和实践能力的提升。要着重抓好“读(阅读)、写(读书征文)、讲(读书演讲)、赛(读书知识竞赛)、透(读书与课堂学习相互渗透)”五个环节,使读书活动在基本内容和基本方式上形成规范和特色。学校领导是教育教学组织者、管理者,更要率先垂范,精读、研读、教育名著,做师生的榜样。广大教师要养成良好的读书习惯,努力使读书成为自身发展的需要、爱好和生活方式。同时要积极引导家长参与到“阅读节”活动中来,通过读书提高家长素质、提高家庭教育水平和能力。

3、分类指导,分层推进。要遵循不同年龄学生的心理、生理特点和认知规律,组织开展有针对性的活动。初一年级要侧重学生的良好阅读习惯养成,拓展学生的阅读范围,指导学生独立阅读。初二、初三年级要着重提高学生的独立阅读能力,拓展学生的知识面,培养学生的阅读鉴赏能力。要坚持课内外相结合,校内外相结合,普及和提高相结合,读与学相结合,教师推荐阅读与学生自主阅读相结合,单一化的阅读和多形式的阅读相结合,加大引导、指导和辅导力度,不断优化校内、班级环境,增强学生阅读情趣,使读书活动常抓不懈,持之以恒。

4、整合资源,深入开展。要充分调动和发挥好教研、电教、图书馆等部门的作用,积极为读书节活动创设有利条件和环境,图书由学校图书馆提供,或号召老师、学生和家长自愿去新华书店购买,有条件的学校可以开展一次“校园旧图书交易节”。要利用好节假日作好详细的布置和安排。要及时总结,不断积累新经验,要明确专人负责,作好工作分工,责任到人,措施到位,确保本次阅读节活动既轰轰烈烈,又扎实有效。

大学教师读书交流会活动方案篇3

 一、活动目的:

书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯!为了拓宽学生的知识面,从小培养孩子的读书兴趣,让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,获取真知,树立理想!

 二、活动目标:

1、通过活动,使学生养成热爱读书,博览群书的好习惯。

2、通过活动,让学生了解中国文化的博大精深。

3、通过活动,促进学生知识更新,思维活跃,综合实践能力的提高。

4、通过活动,增加学生的知识积累和文化储备,开阔学生的视野。

三、活动主题:

1、我读书,我快乐!

2、阅读,是与我们相伴一生的精神家园。

3、让我们在知识的海洋中尽情徜徉

 四、活动内容:

读书、古诗词、文言文

读书,按语文课程标准要求和学生的实际,规定阅读总量,推荐优秀阅读书目,例如《三字经》、《弟子规》等经典读物,《狼王传》、《夏洛的网》等儿童读物,课外阅读总量不少于40万字。

古诗词,让学生慢慢接触简单易懂的古诗词,例如《鹅鹅鹅》、《春晓》、《风》等简单有趣的古诗,培养学生的兴趣,每周至少背诵一首古诗词。

文言文,先教授学生一些简单的文言文中的字、词的理解,打开学生的古文言的大门,帮助学生积累文言知识。

五、活动实施:

1、制定读书计划书:

(1)每个学生结合个人实际,每学期制定出读书成长规划和读书目标。具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰,使其生动活泼、各具特色,其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。

(2)定期组织一次“读书计划书展示会”

(3)定期组织学生和学生家长知识比赛,激发学生的学习热情

2、举办读书博览会:

(1)每次读书会举办,要求女学生读2本书以上,并精读其中5篇文章。

(2)举办“读书博览会”,以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块,向同学们介绍看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在读书会中形成良好的读书氛围。

3、出读书小报:

(1)每个学生在老师或家长的帮助下,收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等,在每次读书会中出版一期读书小小报。

(2)组织一次读书小小报评比活动。

4、建立少年小书库:

(1)读书活动中,召开题为“我是这样建立小书库的”活动,大家集思广益,谈论如何买书、存书、读书,推荐自己度过的好书。

六、具体安排:

1.举行读书会,围绕阅读主题进行。

2.“我和书籍有个约会”赛诗会

3.利用家长会的机会,动员家长参与“书香家庭”建设活动。

4.举行一次读书征文比赛。

 七、保障措施:

1、营造良好的课外阅读氛围。加强“书香”文化建设。开辟宣传栏、图书角、板报、墙报、等形式多样的活动阵地,让学生时时处处沐浴在诗文氛围中。

2、教师要与学生共读,给学生树立读书的榜样,以“背古诗、诵美文、读经典”为目的,阅读大量书籍,提高教师综合素养。在教师自身读好书,好读书的基础上,带动学生读书,使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。保证学生有计划的进行课外阅读,营造良好的“书香教师、书香学生”的读书氛围。

大学教师读书交流会活动方案篇4

活动目的

为拓宽学生的知识面,通过“和书交朋友,读书伴我成长,遨游知识大海洋”系列读书活动,激发学生读书的兴趣,让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,获取真知,树立梦想。

活动主题

我读书,我欢乐!

阅读,是与我们相伴一生的精神家园。

活动资料

万载县教研室规定阅读的书目(指定书单在后面)和各年级的语文主题丛书

活动实施

1.低段(一、二年级)

(1)一年级每天阅读量不少于200字;二年级每天阅读量不少于300字,每天在阅读存折上打卡。

(2)完成采蜜集。

2.中段(三、四年级)

(1)三年级每天阅读量不少于400字;四年级每天阅读量不少于600字,每天在阅读存折上打卡。

(2)完成采蜜集一本。

3.高段(五年级)

(1)五年级每天阅读量不少于800字,六年级每天阅读量不少于800字,每天在阅读存折上打卡。

(2)完成采蜜集一本。

(3)完成与读书活动相关的手抄报一份。

具体措施

1、动员宣传:学生明确阅读任务和要求。各班语文老师假前向家长明确孩子在家的阅读任务,帮助孩子准备阅读书籍,制定阅读计划,督促孩子认真阅读。

2、活动实施:开展“悦读暑假”活动,通过家长的阅读行为创设家庭读书氛围,激发学生读书兴趣,通过与父母的读书交流,促进孩子读书热情,提高读书实效,家长在假期中一定要起到监督作用。下学期开学初,各班均举行“好书伴我成长”学生假期读书汇报。

3、活动总结:下学期开学初各班选择优秀阅读存折3本,采蜜集一本上交教导处。各班级评选班级读书小明星,并评选最优秀的1名上报教导处。各年级评选优秀读书班集体1个。(全体学生阅读量大,有高质量的阅读积累,由各年级驻点领导推荐)。

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